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八年级下册语文马说翻译(马说全文考点及思路解答)

一、熟读并背诵课文,说说作者借千里马表达了什么观点,寄寓了怎样的情感。

答案:作者借千里马表达了“有了伯乐,才能发现人才”的观点,并指出“千里马常有,而伯乐不常有”,亦即人才常有,而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。这寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。

八年级语文下册第23课《马说》课内练习题答案解析

二、这篇短文仅100余字,多次提到“千里马”,却不显得啰嗦。作者提到“千里马”的方式有哪几种?各具有怎样的效果?

答案:①直称。如“然后有千里马”“千里马常有”,正面提及,表述严正。

②暗称。如“故虽有名马”“不以千里称也”“马之千里者”,表述委婉,虽不直呼其名,而意在其中。

③代称。如“不知其能千里而食也”“是马也”“安求其能千里也”“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之”千里马常有,而伯乐不常有的作文,这些句子中的“其”“是”“之”等代词,都是指称千里马的,表意简洁含蓄。

八年级语文下册第23课《马说》课内练习题答案解析

三、翻译下列句子,注意句子的语气特点。

1.马之千里者,一食或尽粟一石。

答案:日行千里的马,吃一次有时能吃下一石粮食。(陈述语气)

2.且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

千里马常有,而伯乐不常有的作文_千里马需要伯乐_千里马与伯乐的例子

答案:想要跟普通的马一样尚且不能办到,(又)怎么能要求它能够日行千里呢?(反问语气)

3.鸣之而不能通其意……

答案:它鸣叫,却不能通晓它的意思……(转折语气)

4.鸣呼!其真无马邪?其真不知马也!

答案:唉!难道真的没有千里马吗?恐怕(是他们)真不识得千里马啊!(诘问、感叹语气)

八年级语文下册第23课《马说》课内练习题答案解析

四、阅读下面的短文,结合课文,写一段文学,谈谈你对人才问题的看法。不少于300字。

答案示例:

人オ问题之我见

从课文和课后所给的材料来看,每个人都应是“人才”千里马常有,而伯乐不常有的作文,关键是使用者能否用其所长。我赞同这个观点。社会是丰富多彩的,对人的需求也是千差万别的。只要能胜任其中某项工作并将其做好,这样的人就应该是人才。

想拥有人才者应该找实用的对口人オ。一个人,在他的岗位上能创造出应有的价值,就是人才。用人单位也不能用过于挑剔的眼光去看某个人,因为没有人是十全十美的。

综合以上,对用人公司来说,人才其实就在你身边,关键是看你怎么去用;对打工者来说,其实你就是人才,关键是看你怎么去找准位置,实现价值。

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