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中职学校如何防止学生流失

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摘 要:目前中等职业技术学校招生形势越来越严峻,而且面临中职、高职就业的激烈竞争。学校、招生办及每位教职员工绞尽脑汁,动用各种社会关系、花费大量人力物力招生,而后续更重要的工作则是如何留住学生,这也是中职学校工作的重中之重,更是每位教职员工义不容辞的职责。

关键词:中职教育 学生流失 了解 尊重 关爱 沟通 人才

一、善于了解,利于疏导

中职学生是特殊的学生群体,是一个优点与缺点并存的青年群体。他们有思想但不成熟,有主见但容易偏激,有彷徨更具希望,有懒惰更有活力,有优点但存在不足。

笔者所在班级,学生全部来自农村,居住地比较偏僻,多数为留守生,或父母年迈在家,或单亲,或父母均不在世,家境多较贫困。他们希望早日找到挣钱多、环境好的体面工作家长育子心得,走出农村、独立生活,为家庭分忧解难。因此他们更容易迷茫于学业与就业之间,既想有高一些的文凭,又想尽快挣钱独立。他们希望下厂顶岗实习,因为这样能够有一点收入;每到寒假暑假,他们并不是像城市的同龄人一样在家享受放松,而是出去打工、挣学费,即使在家的日子,也是帮助家里干农活。

每个学生都有他们自己的个性、习惯、脾气、爱好。譬如:班里何同学,有思想,有较强的号召力,但心态浮躁;林同学,善于学习、乐于助人,但母亲因病去世,有很多心结;傅同学,性格乖巧,有些羞怯;陆同学,聪明但说话直爽,容易得罪人;杨同学,积极主动,有良好的沟通能力;黎同学,父母均不在世,体弱易病,但坚强努力;谭同学,言语不多,但善良宽容;李同学,学习认真有绘画的天赋,但因单亲家庭性格比较内向;何同学,灵活,热心公务,但性格急躁,有些偏激跋扈,易伤同学自尊;韦同学,厌学、出口成“脏”,易伤害他人;李同学,情感迷茫、经常请假,困惑而不想上学等等。只有详细地了解了每个人,才有利于疏导。

二、有效沟通,引导向上

90后的学生,更多需要的是“关爱、理解、鼓励”。教师要多与学生交流,利用课间、晚自习、课余时间,与学生聊天谈心,下宿舍查看他们的生活起居状况,或加入他们的课外活动,帮助学生适应中职学校的生活和学习环境,调整心态、建立信心、激发兴趣、完善自己,体会成功的愉悦。

1.多关心学生的身体,嘘寒问暖,让学生在学校感受到家的温暖

比如傅同学有胃病,老师便亲自带她去看病,为她买饭;黎同学患感冒,课间老师就去宿舍看望她,帮助打开水,陪她打针;冯同学的脚扭伤,老师组织同学们轮流搀扶帮助治疗。中秋节,全班只有张同学因其父母在外打工,不能回家与亲人团聚,在确认此事后,老师便买了月饼和水果看望他,让他不至于太想家。另外在学生生日时,老师想着发个短信,祝福生日快乐等等。

2.多关注学生的兴趣点,让学生和老师有共同话题,视学校为乐园

比如,李同学喜欢画画,老师就在上课时,让他发挥自己的特长,请他上讲台帮助画老师需要展示的示意图,既让他体验到成就感,又活跃了课堂气氛,提高了大家的学习兴趣。

男同学喜欢打篮球,比赛时教师就组织女同学当拉拉队,还亲自出钱给队员买饮料,为他们拍照、摄像并发在QQ群里,既给他们留下了美好的纪念,又增强了班级凝聚力。

教师组织学生参加学校丰富多彩的校园文化活动,不仅能够拓展和深化课堂教学,更重要的是它能够很好地对学生实施个性化教育,对于培养学生的自主意识和选择能力有着重要的价值。同时,在活动中加强对学生人际交往能力的培养,教育学生怎样待人接物,怎样与人友好往来,和谐相处,化解学生之间,尤其是女生之间的矛盾。让学生“会心平气和地说话,会恭敬谦让地说话,会自我批评地说话,会得理且饶人地说话”。

3.掌握学生的思想精神状况,及时安抚引导,让学生对校园更留恋

比如,林同学,因母亲身患癌症,并在第一学期期末病逝,她经常愁眉不展、心事重重。为此,老师经常对她进行开导,告诉她母亲希望看见阳光坚强的孩子,所以自己要做得更好,让母亲放心,同时老师为她解决一些生活的难题,将免学费的政策向她倾斜,避免因母亲去世面临退学。老师尽力挽留,并帮助她申请长假。李同学,情感迷茫,有一段时间经常请假,原来是在下厂实习期间结交了女朋友。老师便多次对他进行情感疏导,让他分清感情与学业的轻重缓急。韦同学,一直厌学,老师需要不断化解他退学的念头,苦口婆心地讲学历对就业的帮助。何同学,在第一次下厂实习时就产生了不想继续学业、立刻在厂里就业的想法家长育子心得,并在第二学期期末萌生了外出应聘工作的想法。因为这位学生对老师非常信任,每次有事都会征求老师的意见。老师就与他分析学历与成功的关系,让他不要轻易放弃学业。何同学,在学习的同时,还兼职在校外做推销,有时会影响学习;而且该生性格急躁,与父母、同学关系不够融洽,老师除了多次与他推心置腹地交谈外,还利用他灵活热心的优点,推选他担任团支部书记,让他为班里出一分力量,并因此约束自己、完善自己。

总之,教师针对每位同学不同的特征,循循善诱、赞扬鼓励以及适当批评,使学生得到尊重、感受到关怀、认识到不足,从而更加自信、自爱、自强,既形成教育管理上的良性循环,又使学生将学校视为乐园。

4.重视家长的作用

教师要积极与家长沟通联系,宣传国家的资助政策,宣传就读中职学校的好处等,要让家长配合班主任做好学生的思想工作,让家长支持和鼓励学生上中职学校学习专业技能知识,为学生营造安心学习的氛围。

三、以生为本,树立科学的人才观

技工学校的学生都经过中考、高考的洗礼,大多是中考、高考的落榜者,他们无法实现上高中、考大学的梦想,对自己的前途感到迷茫,情绪相对低落。

为了让他们摆脱低人一等的阴影,教师要帮助他们找出自己的长处、自己的优势,让学生了解国内外职业技术教育的发展状况,了解社会的发展趋势,了解当前社会对中等技能人才的需求。让学生懂得“三百六十行,行行出状元”的道理。让他们知道社会需要研究型人才,也需要技能型人才;社会上有首席科学家、首席工程师,如今工厂也有首席员工、首席技师,社会的进步将改变人们对人才的认识,从而帮助学生重拾自信,扬起理想之帆。

在教学过程中,除教材知识外,教师还要尽可能丰富学生的专业及行业知识。对于所学专业,无论是制糖,还是造纸,在我国及广西都是支柱性产业,有许多企业在新建或改建扩建中,急需人才,而学校的制糖、造纸专业荣获广西壮族自治区示范性专业,毕业的学生,是不愁没有工作的。

同时让学生知道,学校培养的不只是学一领域的专业知识,更要培养学生做人的能力、再学习能力、抗挫折能力。即便学生毕业后不愿投身原来所学的行业,也可以凭借自己的学历、凭借做人的能力、再学习的能力、抗挫折能力,从容地就业。

四、结语

职校的班主任要在提高学生道德上的自辨能力、文化上的自学能力、生活上的自理能力、体魄上的自健能力上下工夫;更要激发他们自尊、自爱、自强的意识,引导学生正确面对现实,让学生对自己的前途充满希望、树立坚定的人生目标、坚持学业不轻言放弃。

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