摘 要：夸美纽斯曾说过：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里。”教师只有用自己富有魅力的语言唤起学生丰富的情感和极大的学习兴趣，才能给学生以鲜活的课堂生命力。
关键词：课堂；语言；兴趣
教师的评价语言要准确，就要紧扣教学目标做到不拔高、不降低、不偏离。教师首先要明确本课的教学目标是什么，是通过哪几个教学环节的教学来达到目标的，即总目标下面的子目标是什么，而子目标又是通过什么来体现的，心中有一条明确的目标链；其次，还要了解学生，预料在实施目标教学的过程中，学生可能会出现哪些认识上的偏差，应怎样帮助纠正等，正如我们常说的备课要既备教材，又备学生。只有做到课前心中有数，才能在课中评价准确，发挥自如。
《有多少人为了我》是苏教版小学《品德与社会》三年级下册的内容，教学的目标是观察、访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。为了进行准确的评价，能在不断的学习、不断的实践、不断的锤炼中形成成功的评价语言，能在不同的情景中自如地驾驭评价语言，在深入分析理解这一教学目标的基础上，对《有多少人为了我》一课课例中的几个片段进行了相关的尝试。
【片段一】
师：亲人为了我们的成长付出了很多很多，咱们再到学校里找一找有哪些忙碌而熟悉的身影。[播放校园观察图片]
图1：老师上课 图2：清洁工清扫
图3：门卫站岗 图4：送水工搬水
生边看边引导说每张图上的劳动者。
师：同学们一下子认出了他们，真厉害。那想一想，他们都为我们做了些什么呢？
1.老师
生：我们老师每天要为我们上课、批改作业，还要备课。
生：六一节的时候，班级组织联欢会，她还要为我们排练节目。
生：有次我考试没考好，老师鼓励我要继续努力……
评价：老师倾注心血只为我们能够振翅高飞。
2.清洁工
生：他们早早地就上班了，不仅要扫走廊，要倒垃圾……
评价：他们真辛苦，真不愧是我们校园里的美容师啊。
3.门卫
生：他们天天守在学校的门房，有人要进来都要登记，为的就是不让坏人进入校园……
评价：有了他们，我们才能安心地学习，他们的工作多重要啊！
4.送水工
生：每天早上要把水送到教室，还帮我们把水换到饮水机上……
评价：你们知道吗，一桶水有四十多斤，每天上上下下这么多教室，就是为了让我们及时喝上水，送水工真的很了不起。
思考：学生从认识上知道劳动者，但由于这个劳动者远离他们比较封闭单一的学校生活，对劳动者及其劳动缺少切身的体验。他们对这些人往往熟视无睹，没有意识到与这些默默无闻的人们之间密不可分的生态关系，没有思考应当有什么样的态度，往往率性而为，缺乏对他们人格的尊重与心理的认同。因此，片段中设计从学生日常生活学习的校园中的劳动者为切入口，让学生谈他们的工作，谈他们为我们做了些什么，很快获取了学生的生活体验，老师通过对校园里各个岗位上劳动者给我们学习生活带来的方便，做出适时、准确的评价，让学生懂得了他们为我们所付出的辛勤劳动医生该如何思考，我们应该心存感激。这样就很好地完成了这一教学环节的目标。
【片段二】
师：谁愿意把你调查到的劳动者介绍给大家？生介绍。
1.送奶工――感受辛苦
生：为保证七点前将奶全部送完，4、5点就得起来送奶。365天风雨无阻，天天起早。
师追问：谁也调查了送奶工？你觉得他的工作怎么样？你想对她说些什么？（你的工作真辛苦。）
评价：小小的一瓶牛奶传递的是一份健康，一份关怀。
2.医生――感受重要
生：医生每天要查房，为病人查看病情开药方，还为病人做手术，一台手术有时要站好几个小时。
师追问：医生为你看过病吗？他是怎么做的呢？（他亲切地问我哪里不舒服，我说我……）后来你病好了吗？
评价：你们看他们多重要啊！有了他们，我们的健康才有了保障！
3.面包师――感受幸福感、成就感
生：要将面粉鸡蛋等材料进行加工，加入糖、淀粉等佐料，做成各种形状，放入烤箱内烘烤。他们还要做出许多口味、不同形状的面包，这样顾客才会喜欢吃。工作跟我以前想象的不一样。
师追问：你喜欢吃面包吗？喜欢吃什么口味的？（3名学生回答）面包师可真厉害，能做出这么多口味的面包，老师也认识一位面包师，让我们来听听他的故事。（播放视频：面包师）
师：听了他的故事，你觉得他是个怎样的面包师啊？
师引导：他的手艺如何？你从哪看出来的。
生：他是个手艺很好，很有创意的面包师，他做得面包很漂亮，还用了黄瓜、肉松、千岛酱，一定很好吃。
师：为了满足顾客的需求，他要花很多心思，不仅要从外观上下功夫，还要研究怎样搭配更营养，口感更好。
生：他是一个快乐的面包师，只要顾客喜欢吃他做的面包，他就感到很满足，很开心了。
评价：顾客的喜欢，是他最大的满足。
生：他是一个很幸福的面包师，他实现了他的梦想。他非常喜欢做面包，从小就有这样的梦想，能成为一名面包师。
评价：当顾客品尝他的蛋糕露出满意的笑容时，他多幸福，多有成就感啊！
生：他是一个对自己还是很满意的面包师，虽然在别人看来他只是个不起眼的面包师，但是他很满足，因为他在做自己喜欢做的事情。
评价：即使再平凡的工作，只要用心做，就能实现自己的梦想，也能给别人带来快乐。
4.公交司机――感受责任心
师：你是怎么采访他的？老师也搜集了有关司机的资料。你们想看吗？（音频资料：最美司机）
师：听到这，你想说什么？他是我们心中永远的最美司机。
评价：司机肩负着一定的社会责任医生该如何思考，这个职业可真不简单啊！
……
思考：随着市场经济制度的逐步确立，人与人之间的经济关系越来越突出，这种突出的关系掩盖了人与人之间的其他关系，使很多人误以为人与人之间的关系仅仅是经济利益关系，误以为什么都可以用金钱这一公认的标准来衡量。这种观念带来的后果就是使人与人之间的共生互依的生态关系粗暴地化为金钱关系，认为只要有钱，什么都可以买到，你为我服务，是我拿钱买你的服务，缺乏对别人劳动的起码尊重。更有甚者，对普通劳动者充满鄙视，拿劳动者的辛苦来恐吓自己的子女。为了避免造成学生对社会上的劳动者认识的误区，评价的语言不能只停留在这些劳动者工作的辛苦上，而是要让学生在评价语言中准确地捕捉到这些不同岗位劳动的特点以及它的价值，学生就会从中提高认识：工作是不仅仅为了挣钱，它也可以让人发展自己的兴趣，实现自己的人生价值；工作也不是都是奉献，劳动者也从中获得相应的劳动报酬，维持或改善了自己的生活，与此同时也为别人带来了方便，为社会作出了贡献。这样实现尊重劳动者人格，进而感谢他们，尊重他们的劳动成果就水到渠成了。
作者简介：潘甜甜，女，1983年11月出生，本科，就职学校：江苏省盐城市第一小学，研究方向：小学品德。
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