“PowerTech青少年科竞赛”活动，台湾的教育部门把这项活动列为科技创新活动的主要项目之一，深受两岸三地的学生喜爱。2014年5月，我校收到江苏省科协、科学大众杂志社联合发出的《关于参加PowerTech机器人科技制作培训的通知》，学校研究决定让我参加了这次教师培训。回校后我组建了两个小组进行训练，并组织学生参加了2014年江苏省首届PowerTech机器人制作大赛，成绩突出，同年12月应邀参加了在台湾地区举行的“海峡两岸科技交流”活动。在这次“PowerTech青少年科创竞赛”活动中感受到科学教育的魅力，也提升了学生的科学素养。
一、小制作，培养学生科学兴趣，训练学生动手能力。
现在的学生在家是“天之骄子”，在家庭中很少动手劳动，在学校里，基于校园安全的考虑，由于矫枉过正的原因，很多经常出现的一般安全问题的科学实践活动几乎销声匿迹。对于参加这样的活动，我感到很茫然，心里没底，在学校领导的鼓励之下，我决定组队参加比赛。
兴趣是最好的老师，怎样激发学生的科学制作的兴趣呢？巧妙利用机器人的神秘感和高端科技的吸引力，创设课堂情境，鼓励学生通过观察、质疑产生对机器人制作材料的兴趣。首先，在我的综合实践课上，反复演示着我预先制作好的机械兽――万兽之王，同学们很感兴趣。接着，再将制作材料展示给学生看，学生看到这些材料自然产生好奇，从而产生兴趣，个个跃跃欲试。“只有在学生主动的学习的情况下，学习过程才能有效的发生。对于学生来说，自己感兴趣的事情才是最有意义，最有价值的。
“这神奇的机器叫做万兽之王，就是用这些材料制作的。你们同样可以做得到的！有谁愿意学习制作？”同学们纷纷举手，看到这样的情景，我感觉学生的积极性挺高。因此，从中选出几个平时动手能相对强一点，有一点独立解决问题能力的学生，组成两个小组进行分批训练。
这项活动中组委会设计的材料是：有两块纤维板，20根雪糕棒，一个电池盒，一个电机盒，三个不同大小的塑料齿轮，三根长短、大小不一的铁轴，几十个小螺丝和自攻螺丝等。要让学生在两个小时内用手工锯、手工钻、电熔胶枪、钳子、起子等简单的工具，做成不同形状、不同功能的机械兽，对学生来说，尤其是对小学生来说无为不是一次挑战。
训练初期，我先让学生学会使用一些简单的工具，用手工锯木块，用手工钻钻孔，如何规范操作等。然后让学生看着的制作，依样画葫芦，自己动手做一个成品，遇到不清楚的地方再问我，我给他们适当的指导，教育他们注意安全，如何相互配合。经过几天的训练，同学们做的机械兽
万兽之王，摇摇摆摆地走起来了。同学们笑了，这毕竟是他们自己动手做出来的，同时觉得可笑的是走路怎么会这样大摇大摆的样子。
二、多创新，倡导学生开拓思维，提升科技作品内涵
“探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。让学生亲历以探究为主的学习活动是他们学习科学的主要途径。实践、探究的过程是创新的过程，要让学生去创新，就必须放手让他们大胆实践，自主探究。”中期培训中，我大胆放手，让学生相互合作，自主探究，大胆实践。鼓励学生用不同的办法进行观察实验，尽可能地通过充分的实践和探索，使学生获得丰富的、初级的、创新的感性体验。
PowerTech机器人制作比赛，分三部分进行，一是竞速，看谁做的机械兽跑得快，二是拔河，看谁的机械兽力气大，三是创意，看谁的机械兽外观漂亮，有创意。带着这三个比赛的内容，引发同学们深深的思考。机械兽要走得快走得稳，就要从自身的重量、结构、摩擦力等诸多方面去考虑。自重方面可以考虑用雪棒替换原来的纤维板做的脚，将机械兽的身架木板变窄变短一点。在机械兽的腿部和轴的连接处加上硬质的塑料套管，这样跑起来参加比赛后的感想，更稳重一些，左右摆动幅度就小了。在安装涡轮时，要注意与齿轮的位置，间距不能太大也不能太小，转动起来不会影响转速。完成组装后，同学们反复试验，不断改变腿的长短，腿和连杆的角度，然后选择最佳的长度和角度。为了让机械兽不跑偏，在前面装上两个触角，还要考虑到触角的材料尽可能用轻便的材质以及两个触角的角度。考虑诸多因素后，再在各个关键部位加上润滑油，尽可能减小摩擦。机械兽的四只脚下垫上小皮垫，增加脚与地面的摩擦。
竞速的机械兽制作好了，再制作拔河赛的，与竞速比赛相反，齿轮要变为减速的，而且要适当负重，同学们在制作中，反复进行试验，确立最佳方案。最后，发挥他们的想象，装上最美的装饰，走上大赛场。扶放结合，引导学生自己设计实验。
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一个根深蒂固的需要，希望自己是一个发现者、研究者、探究者，在儿童精神世界里，这种需要特别强烈。培养学生的创新意识是培养学生创新能力的前提。而产生新的前所未有的想法或设想的能力是创新思维的最基本、最重要的部分。”
三、尽努力，享受成功的愉悦感，提高学生科学素养
经过一段时间训练，同学们参加了江苏省首届PowerTech机器人制作大赛，在大赛上，同学们运用平时训练的技能，现场制作出指定的机械兽，参加竞速比赛，取得了全省小学组第三名的成绩，喜获特等奖。
活动中，同学们的动手锯、钻孔等技能得到了培养，训练了学生的思维能力，同时他们的审美能力和团队合作精神得到了加强，活动让学生体验成功，树立克服困难的信心参加比赛后的感想，小小的活动给学生来很大的收获。动手能力增强，创新意识、精神得到了提高，这将会让学生体验到成功的乐趣，享受到成功的愉悦感，从而促进其科学素养的发展。
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