中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0071-01

1.激发兴趣，兴趣是最好的老师

语文教学首先要激发学生学习语文的兴趣。俗话说得好："兴趣是最好的老师。"学生对语文的兴趣来自于对老师的喜欢。所以，老师平时要与学生建立良好的师生关系，与学生做朋友，让学生喜欢自己。下课时，学生几乎与我没有什么距离，跟我拉手，跟我撘肩，跟我说知心话；上课时，学生比较尊重我，也比较喜欢听我讲课。我觉得每个学生都是那么可爱，我喜欢每一个孩子，我全身心的教他们，爱他们。因此，师生关系融洽了，学生对学习语文就产生了极浓厚的兴趣。兴趣有了，学生的积极性就调动起来了。渐渐地学生喜欢上语文，学习的兴趣成了学生学习语文的后劲力量。

2.培养学生良好的阅读习惯

良好的学习习惯是提升学生学习能力的重要前提，也是学生兴趣培养的功效体现。尤其是在六年级，小学和初中衔接时期更应该培养学生一些良好的习惯：（1）课前有主动预习，上课勤作笔记，课后自觉的习惯。（2）阅读过程中有查阅字典、词典等工具书的习惯，自己解决生字、新词。（3）阅读时自己提出问题，边读边思考小学语文教材培训心得，设疑研读的习惯。（4）有敢于答问，大胆质疑、辨疑的习惯。（5）讨论时有听取同学的意见，判断是非，如对的要坚持自己的观点的习惯。（6）鼓励学生多读作文书，多看课外书，增加知识储备，丰富写作素材。我班学生有这样一个习惯，还没上的课文，学生自觉地往后读，还没要求背的课文和日积月累，学生会自觉去背。所以，老师在教学新课时，学生对新课已经很熟悉了，上起课来就比较轻松。

3.训练和提高学生的朗读能力

在语文教学中，我们深知落实好一个"读"字，有助于提高学生的理解能力，进而会收到背诵和积累知识的效果。朗读是学生获得知识的主要来源，通过读，学生也同时获得了说话的样本和写作的范例。这些技巧都必须在具体实践中掌握。选择比较集中体现作者某方面强烈思想感情的句段。比如，教学《再见了，亲人》中"再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！列车呀，请慢一点儿开小学语文教材培训心得，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起！"一段时，我设计引读，更好地让学生抒发情感。比如第四段，可按火车"启动""徐徐开出""飞驰而去"三个过程设计引读。像最后一个过程---列车"飞驰而去"，就是这样设计引读的："战士们深深地依恋着朝鲜的山、朝鲜的水，更依恋朝鲜的亲人们！然而无情的火车却风驰电掣般向前驶去。战士们赶紧把头探出窗外，只见大娘、小金花、大嫂依然伫立在窗外，不停地挥手告别。此时此刻，战士们再也忍不住了，泪水模糊了双眼，要想对朝鲜亲人再说上几句离别话，然而距离遥远，战士们只能默默地在心头呼喊---"此时，学生们深情地读出"再见了，亲人！我们的心永远和你们在一起！"体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。"注重情感体验"是《义务教育语文课程标准》对阅读提出的总目标之一。阅读是读者与文本思维碰撞和心灵交流的过程，学生在领悟情感的同时，必然会激起表达感情、抒发情感的欲望。

4.让学生充分地理解、感悟文本

歌德有一句名言："凡是你未理解的，均不属于你所有。"学习任何知识，只有理解之后，才能掌握。读书却不理解是毫无意义的。只有在理解语言的基础上，才能进行语言的感悟、欣赏和运用。要明白一段话的意思，就要把一段话中的句子读通；要读懂一句话的意思，就要先理解句中的一些关键词语。有的词联系上下文很容易明白，就不必多加解释。我们反对让学生抄写辞典上的词的概念、为了考试去死记硬背概念的做法。但是有的词，尤其是一些成语，就要先把词的本义弄明白，再结合上下文去理解。例如《飞夺泸定桥》一课总攻击一段中的"震动山谷"、"千钧一发"、"奋不顾身"这三个词语，正揭示了这段内容的三层意思。在结合上下文学习之前，先要把"千钧一发"这个成语的本义（"一根头发负担千钧，一钧30斤"）弄明白，千钧等于三万斤，一根头发上能担负三万斤吗？说明事情的危急性，再结合课文理解这个成语所比喻的"形势万分危急"的意义。如果对这个词的本义不懂，又怎么能理解当时的危急形势呢？所以这对学生学习、理解文章来说是不能缺少的。再说，对文本的理解是有不同水平的，一般有：（1）对字面的理解。初步理解字词义，使重点词句的内涵具体化为一种情景，能初步理解文章写的是什么。（2）对文章内涵的理解。通过分析、综合、概括、推理，能理解字里行间的比喻之意、引申之意、含蓄之意；理清文章的脉络。通过深入读书，不但能分析、概括全篇内容的要点，还要能综合地感受思想内涵，创造性地表述课文内容。（3）对作者情感的理解。通过文章的语言所表达的情感因素，理解作者的情感，达到作者之情、教师之情、学生之情的共鸣。从而看出理解就是思维过程，理解也是和情感分不开的。语文教学中的理解很重要，但是不能停留在理解阶段，还要引导学生有所感悟。感悟是以理解为基础的。情感上有所感动，同时在理性上有所醒悟或领悟到一定的道理。还以《飞夺泸定桥》的第三段来讲，只有理解了夺桥时的危急情况，才能被红军在那"千钧一发"之际"奋不顾身"的英勇形象所感动，才能领悟到红军长征的艰难，在情感上认同红军的伟大。所以理解和感悟应统一起来，相互促进。

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