“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树回忆里的那个人歌词，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂”，这是著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中提到的观点，这句话深深的触动了我，这应该是我们每一位教育工作者所追求的一种境界。担任班主任工作几年来，也慢慢在尝试做触动学生灵魂的教育，最大的体会是利用班级文化建设教育学生，塑造自己班级的人文精神和人文氛围。

班级文化建设包括多方面的内容，主要是通过班风建设、教室设计、各种集体文化活动、以及教师的言传身教滋润学生的心田，并形成积极的道德情感，使学生形成对班级的认同感、归属感、责任感、义务感，从而达到塑造学生人格，形成班级凝聚力，构建班级内在精神文化的目的。

1 就精神层面而言，我想谈一下——用音乐触及学生的灵魂

《我相信我能飞翔》。初一的时候，学校组织了年级的跳大绳比赛，由于我们班级选手在实力上与其他班级有较大悬殊，虽然学生们也投入了大量时间进行训练，但结果仍不尽如人意，为此很多孩子情绪很低落，为了帮助学生们正确认识成败与输赢，我给孩子们提出：输了比赛，赢了希望。同时给学生播放了《我相信我能飞翔》这首歌，歌词大意是这样：我原以为我无法坚持下去，生命只不过是首忧郁的歌。但现在我明白了真爱的含义，找到了可以永久依靠的臂膀。只要我能看见希望，我就能成功。我相信我能飞翔，我相信我能触到天空，日日夜夜，我想象着这一幕：展翅高飞；生命中很多奇迹等我去实现。但我知道要实现奇迹，就必须先从我做起；因为我相信自己。如果我还能看见希望，我就能成为那个我想成为的人；我相信我能行，那就没有什么不可以；只要我张开翅膀，我就可以飞翔……在歌声中，孩子们仿佛与自己的情绪有了结合点，他们眼中含着泪水谈了自己的想法，也分析了班级的不足，同时每个孩子都感受到集体的力量回忆里的那个人歌词，只有集体才是自己可以依靠的肩膀，在歌声中，学生们不仅走出了失败的阴影，更增添了积极向上的勇气和力量。

也许一首歌本身并没有多大的力量，但是当我们教育者把一首歌放在一个合适的环境中，再结合集体的力量，那么一首歌也可以触动学生的灵魂，塑造学生的人格。

2 班级文化建设除了精神层面的内容，还包括物质层面的内容，主要是教室的设计

2.1 照片墙。在教室的设计上，教室里总是留有一块固定的版面，设计为“照片墙”，这不是一块仅仅用来贴照片的地方，它记录了学生们每一次成长的足迹，有军训的回忆、有共同植树的辛苦、有运动会的齐心合力、有外出扫墓的伤感，承载了太多的集体回忆，当孩子们面对照片墙时，看到的不仅仅是自己的每一次留影，更能感受到自己的成长，感受到家的力量。在初二的照片墙上学生们这样写道：我们的家有六十三位兄弟姐妹，有两位朋友般的师长，我们的家是一个团结、进取、向上的集体。这里有的是欢乐与和谐，理解与帮助。我们相信，既然我们相聚在一起我们就要团结向上；我们相信，我们所有的快乐、忧愁、喜悦、悲伤都需要一起分享；我们相信，泪水与成功相伴、悔恨与虚度光阴相随，除了不停的追求我们别无选择！

小小的照片承载了我们太多的回忆，有了它，让学生们形成了对班级的认同感、归属感。

2.2 细节决定成败，卓越始于坚持。细节决定成败 卓越始于坚持是班级建立之初就确定的每个同学应坚守的信念，而如何对学生强化细节教育，进一步规范学生的日常行为，培养学生的基本修养，一度令我有些无从下手。很偶然的一个机会，我有幸读了美国教育家罗恩.克拉克著的《教育的55个细节》，作者在不断地尝试教给学生如何去生活的过程中，逐渐形成了自己讲课的风格。他对学生和所有的人寄予的55项期望，堪称一本生活教育手册，不仅适用于孩子们，其中的绝大部分都适合所有的人。克拉克所提倡的教育的55个细节大部分适用于我们的学生，很多时候我们经常感觉学生应该知道哪些事该做，哪些事不该做，而不愿再重复给学生强调这些问题，实际上学生们需要确切地知道哪些事情有利害关系，以及在特定的情景下该如何做。根据班级情况和克拉克的教育的55个细节，我们共同制定班级内的33个细节，并将33个细节制作成了班级板报中的一部分，内容如下：

细节1：回答长辈的问话要有礼貌；

细节2：用眼睛和他人沟通；

细节3：向表现出色的人表示祝贺；

细节4：尊重其他同学的评论、观点和想法；

细节5：与人交谈时，别人问你一个问题，你一定要回答对方；

细节6：打喷嚏或咳嗽时用手捂住嘴巴，然后说：“对不起”；

细节7：不要做出无礼貌的表现；

细节8：接到别人递的东西，要说“谢谢”；

细节9：给你的同学判卷，要公正；

细节10：全班同学一起朗读的时候，要全神贯注；

细节11：书面回答问题时，句子要完整；

细节12：每天都要完成全部的家庭作业；

细节13：上课时，从一种科目换到另一种科目，换学习用具等各种动作要迅速、安静和有秩序；

细节14：尽可能有条理；

细节15：对布置的家庭作业不许抱怨或发牢骚；

细节16：遵守课堂纪律；

细节17：不许盯着正在受批评的同学看；

细节18：有人掉了东西，如果你离得近，要帮助他或她捡起来；

细节19：进门时，为别人扶住门；

细节20：如果有人不小心碰到了你，尽管不是你的错，你也应该说“对不起”；

细节21：外出活动，进入公共场所时要保持安静；

细节22：外出活动，要对你正在参观的场所加以赞赏；

细节23：集会期间不要说话，也不得和你的朋友打招呼；

细节24：站着排队时，要将两臂放在身体两侧，移动时要安静；

细节25：排队时永远不能加塞儿；

细节26：在电影院里看电影期间，不得说话；

细节27：不能把零食带进学校；

细节28：坚持你的信念；

细节29：用正面、积极和欣赏的态度生活；

细节30：从错误中汲取教训，然后继续前行；

细节31：不管情况怎样，永远保持诚实；

细节32：把握现在；

细节33：尽你所能成为最出色的人。

每天下午的课前时间，是学生们学习33个细节的时间，通过对33个细节的学习，学生们切实感受到，有很多问题恰恰是自己平时所忽略的。经过一段时间的学习，孩子们已经可以达到背诵的效果了。33个细节，成为了我们的班级特色，每天的值勤班长总结都会根据33个细节中的某一条提醒犯错的同学及时改正自己的错误。

33个细节不仅仅是班级文化的一部分，更成为学生自我约束的一道准绳，成为班级永久的集体回忆，同时激发了学生进行自我教育。

班级文化建设充分有效的开展对于班级体凝聚力的形成，学生人格的塑造都起着至关重要的作用，我仅仅是涉及来其中的一小部分，我们每一位教育工作者，都应争取用我们独特的教育方法去扶植一棵棵幼苗，在班级内营造和谐，积极进去的人文精神和人文氛围，建立我们的理想班级，真正实现素质教育的目标。正如艾青的一首诗所说：

或许，这是一个梦想；

或许，这是一个希望！

我相信，这个希望一定能实现！

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