摘 要：多媒体是一种集文字、图像、动画、声音、视频等为一体的先进技术，多媒体技术运用于高中物理教学，有利于激发学生兴趣，优化实验教学，化解教学难点等。下面谈谈我在高中物理教学中的运用多媒体技术的几点体会。
关键词：高中物理；多媒体技术；运用；体会
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）14-053-01
多媒体技术是指利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。多媒体应用于课堂教学是以提高学校教学质量为终极目标的。高中物理大多数知识比较抽象，而高中学生的抽象思维能力还不够强，现实生活中的实际体验偏少，很多高中物理实验的效果要么不够明显，要么无法在课堂上进行等等。种种因素造成高中物理比较难学，学生丧失学习兴趣。在高中物理教学中合理运用多媒体技术，是解决这个问题的有效途径之一，如何最大限度地实现多媒体技术的效益和价值，使多媒体技术在物理课堂教学中得到最优化运用做完微生物实验后感想，下面谈谈我在高中物理教学中的运用多媒体技术的几点体会。
一、高中物理多媒体技术教学的优点
1、在实验教学中的优点。在实验中，学生普遍反映在预习时难以掌握，在实验中手忙脚乱，机械操作，不名就里。所以我们在学生预习完毕后使用多媒体技术，将实验原理，仪器使用等以生动的动画和视频等形式展示出来，大大增强了理解的速度和深度，通过模拟实验后使学生学得更扎实、透彻，在学生亲自动手实验时有了大量思考的时间做完微生物实验后感想，往往会有意想不到的收获。
2、有利于学生透彻理解物理的理论知识。一些抽象的物理内容，有时语言根本无法诠释，而多媒体技术能通过动画形式在显示屏上通过微观放大，宏观缩小，瞬间变慢，动态变化等方式，调动学生多种感官参与活动，使学生从动态图像中获得信息而形成鲜明的感性知识，为进一步形成概念，上升为理论知识奠定基础。如摩擦力的变化、火车，汽车转弯、天体运动、电源电动势、碰撞、电子云、核外电子运动等较抽象的知识通过演示以达到通俗易懂的效果。
3、有利于增强学生求知的兴趣。传统教学中教学方式手段比较单一，粉笔、黑板、教师形成了一节课，学生难免有时会感觉枯燥、乏味、注意力不集中，倘若有时物理教学中借助多媒体技术，在教学过程中可轻松引领学生进入直观，形象、甚至虚拟的场景，使学生犹有身临其境的感觉，能有效的提高学习的兴趣。
二、多媒体技术在物理教学中的运用
1、利用多媒体吸引学生注意力。多媒体课件能集文本、符号、动画、声音和图像等于一体，为物理教学创设逼真的视听效果，将一些抽象或枯燥的概念以及复杂的变化过程和运动形式生动、形象地呈现在学生面前，有利于学生对知识的理解和拓展，减轻了学生的认知负担。这些既生动又形象的画面以及真实的实验情境无不吸引着学生的注意力。例如，在讲述阿基米德定律时，如果借助多媒体能够将阿基米德在洗澡的浴盆中如何对浮力恍然大悟这一过程重现，那么学生不仅会从中体会到浮力这一物理知识，而且也能从阿基米德的洗澡顿悟这一行为中体会到物理知识其实与自身的生活经验密不可分，只要细心观察就有可能成为下一个物理定律的发现者。
2、利用多媒体技术丰富学生信息量。多媒体的集成性是把原本单一的、零散的信息，如单一的图像、声音、交互技术、文本等集成起来，使原本不完整的信息空间系统化，丰富了信息交互手段，充分利用了信息。如在“电磁感应”教学中，可采用电脑动画技术，把电量、电流、电场强度、磁感应强度、电能、磁场能等物理量的变化动态地展示出来，并结合成一个有机整体，让学生不仅形象地了解这些物理量的变化过程，而且对它们之间的联系也有了深刻认识。利用计算机技术，对多媒体信息统一存储和组织，媒体之间的关系以及信息重组过程蕴涵着大量的信息，使学生获取的信息更加丰富与多样化。
3、利用多媒体优化实验教学。虽说学生已经进入高中阶段，但是对于刚接触的事物的抽象思维能力还是比较弱的，特别是对于物理实验的微观本质就更是如此。在实际的物理实验教学中，教师可以通过多媒体将一些抽象的物理实验的微观本质形象化，这样可以激发学生的想象，让他们更好地认识事物的本质。例如，利用安培分子电流假说解释磁化现象和去磁现象时，借助多媒体模拟实验就可以清楚地说明问题的本质。又如“楞次定律”教学的实验，如配以多媒体模拟，直接模拟外磁场、感应电流产生的磁场、感应电流，从而能更形象、更方便地研究它们的关系，从而帮助学生归纳出楞次定律。
三、对多媒体技术的的正确认识
现代的高中物理教学，教师尊重学生主体地位的同时，还要发挥积极的主导作用，对教学内容和教学过程进行科学的设计和规划，以更好的保证教学效果。多媒体技术的应用只是一种辅助手段，教师与学生的沟通与交流、教师的讲解以及实验的现实操作等仍是高中物理课堂所必须的，教学过程中应该给予学生更多的动手实践和思考的机会，不能简单的以多媒体技术来替代教学。
四、结论与思考
高中物理教学中，多媒体技术的应用及其积极作用的发挥，能够有效的激发学生学习的积极性和主动性，使其能够更好的参与到教学活动中，并且能够更好的培养学生的创新思维和探究学习能力，为教学活动及学生的发展提供更多的便利条件。但是，教师应该认识到多媒体技术的辅助性，还应以教材为基础不断完善教学内容和教学方法，更好的保证教学目标的实现。
参考文献：
[1] 胡国华.谈多媒体技术在高中物理教学中的运用当代教育[M].考试，2012（12）
[2] 杨广军.高中物理教材设计论[D].南京师范大学，2004年
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