1.有感情地朗读课文，分角色朗读课文，背诵最后三个自然段

2.教师结合学生回答小结。（遇险→自救→牺牲）

3.师：同学们，分钟到了，当第个人登上小艇的时候，船头开始下沉，海水把船尾也浸没了，此时我们只能眼睁睁的望着哈尔威船长即将付难，我们的心在滴血（音乐响起）我仿佛听见克来茫在焦急的呼喊着我们仿佛听见小艇上的人在呼喊，我们仿佛听见玛丽号上获救的人在呼喊所有的人都含着热泪在呼喊……

4.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文自然节。

5.读文的第四部分，说说自己的感受。

6.学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。

7.．请同学们默读这次命令，联系上下文思考：哈尔威船长分别是在怎样的情况下发出的命令，从命令中你能体会到什么？可以在书上做出标注，默读后同桌间交流一下！

8.学习哈尔威船长忠于职守履行做道的作秀品质，从小培养学生处处为别人着想，对待工作认真负责的品质。

9.通过师生同读来缅怀英雄船长。

10.．理解课文内容，感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出来的临危不惧沉着果敢镇定指挥以身殉职的高尚品质和忠于职守先人后己保护弱小的做人之道。

11.学会本课生字，理解有关词语。

12.情感态度价值观目标：学习哈尔威船长忠于职守，履行做人之道的优秀品质，从小培养学生处处为别人着想对待工作认真负责的品质。

13.．师：谁来说说，读文过程中谁给你留下了深刻的印象，他究竟是个怎样的人呢？作者雨果在文中用了一段话对哈尔威船长做了高度评价！

14.直接板书课题：船长（生齐读课题）

15.．指名读课文，引导学生思考：课文写了一件什么事？

16.．下面让我们一起来感悟一下这几次命令福尔摩斯思考方法，师演示出哈尔威船长下了第一道命令

17.哈尔威船长哈尔威船长 的 第一次命令船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂似的拥了上去，这股你推我搡的势头，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直像疯了似的，乱得不可开交。哈尔威船长 的第二次命令就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中，人们听到这样一段简短有力的对话： “洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样了？” “被海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。” 船长喊了一声：“奥克勒大副！” “到！” “还能坚持多少分钟？” “二十分钟。” “够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？” “在福尔摩斯思考方法，船长。” “哪个男人胆敢走在女人前面，你就开枪打死他！” 哈尔威船长 的 第三次命令 “把克莱芒救出去！” 哈尔威船长 的 第四次命令 “动作快点！” 在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。抓住语言，结合神态，描写本班一位具有人格之美的同学。（字左右）

18.知识与能力目标：理解课文内容学习本文通过人物语言动作神态态及场面的描写突出人物品质与特点的写法，从中提高学生的理解想象感悟表达等多方面的能力。

19.指名分自然段读课文，教师相机指点。

20.边读边思考，文章写了一件什么大事？哪 些地方最使你感动。

21.多媒体课件（音频材料说明：节选《泰坦尼克号》中海难危急关头的场景音响效果，展现船上当时混乱的局面以及船长船员镇定从容的人物形象。）

22.通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守舍己为人的精神。

23.品读具体语言文字，感受哈尔威忠于职守舍己救人的精神。

24.师：现在就让我们走进这次惊心动魄的海难，一起去感受哈尔威船长忠于职守，履行做人之道的人格魅丽！请同学们快速浏览课文的小节，看看在诺曼底号遇难过程中哈尔威船长下达了哪几次命令，用笔画出。

25.指导学生分角色朗读第二部分进步理解这部分内容。

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