摘 要职业中专的大部分学生成绩是比较落后的，自制力相对也较薄弱一些，怎样管理好这些学生，我们有必要研究中职学校现实中存在的这些情况，治理好标准和政策管理好学生。本人结合这几年的中职班主任经历，谈谈班主任工作中的管理方法和管理误区。
关键词中职生 管理方法 误区 班主任工作
一、目前职业教育类学生存在的问题
中职生是特殊的学生群体，是“心理上的断乳期”和第二次危机时期，是由“自然人”向“社会人”发展完成社会化任务的关键时期，他们面临很多发展方面的问题，并且他们还面临着“特定教育目标”，这一目标又会给他们带来更多的“特殊性”。从生源上说，职业类学校和技校类学生一般都是不能继续读高中、大学的毕业生或同龄人，年龄普遍在16～19岁，这个年龄的学生正是思维活跃、自制力较差、学习乏味的年纪诚信教育心得诚信教育心得，导致了在学校时常发生上课睡觉、迟到早退、上网、打架斗殴、谈恋爱等等现象。我们作为中职类班主任，应该用什么方法管理好这一批调皮的孩子呢？
二、班主任管理中应采取正确的方法―“三多”政策
（1）多跑
“多跑”是指班主任应多利用课间时间去学生上课班级、实习车间、宿舍里转转看看。去转什么呢？我们要弄清楚，是去寻找上课迟到睡觉、旷课的一些不良学生，同样利用早晚时间段去学生的宿舍抽查有没有学生夜不归宿、打架、上网通宵等等情况，因为只有亲自发现那些调皮的学生，你才好在班会或教育中有的放矢的解决这类问题。作为中职类班主任，你肯定很了解，因为很多调皮的学生你没有抓住他犯错的证据或把柄，那么你教育他的时候，他肯定是不会承认、服从的。记得我班一个学生宿舍经常出现物品不会整理，鞋子不会摆放的一些问题，可是无论怎么说学生也不知道改正毛病，我来回教室宿舍跑了多趟后，并且把个别同学的臭鞋子，脏袜子拿到教室留存后，个别学生终于改掉了不知道整理内务的毛病。
（2）多说
“多说”是指多利用课后时间找学生谈心，聊天，深入到学生中去，与学生沟通，目的是及时了解学生的心里动态，知道他们心中的想法，以便及时引导和纠正犯错误的思想，终止违反校纪校规时间的发生。同时作为班主任，要经常和家长反馈孩子在学校的情况，更精确的让家长了解小孩的学习和生活心态，让家长也及时的知道和解决。
目前中职学生经常发生打架斗殴事件，如果你能及早的从学生口中了解到情况，那么就会有计划的避免事情的发生，反之，如果每个班主任多和学生沟通，那么我相信学校将不会发生一起违纪事件。
（3）多总结
不断的回顾自己前段时间班级中大大小小出现的问题，以及你解决问题的方法，冷静下来好好的想想，在以后的班级中你应该采取什么样的方法来管理。我们要不断的总结回顾，班级管理才能不断的进步。
在对待工作时，班主任应该保持“三心”，即上进心，责任心，奉献心。首先作为一名班主任，应当通过不断的学习来充实自己，时刻要求进步，只有这样才能在开展班级工作的时候，如鱼得水，游刃有余。此外，对待学生一定要有责任心，这种责任心主要体现为爱护，尊重和信赖学生。最后，作为一名合格的班主任，一定不能只计较个人得失，把自己的利益看成是最高利益。据个别访谈发现，相当一部分教师在对班主任工作的意识上存在着误区，只是把班主任工作看成是晋升职称的祛码。
三、班主任管理中应避免的“三条”误区
（1）与学生斗气、粗暴漫骂
一般青年班主任年轻气盛，在审视问题时不能做到全面、细心。导致教育学生取得相反的效果。比如某某学生违反了一些校纪校规，有些班主任不听取解释，乱骂一通，没有想到这些话对学生来说很伤自尊心，这个年龄的学生叛逆心理是很强的，他可能会不顾一切的与你顶撞，到时候自己下不了台，那么在学生心中的威信就大打折扣了。有时委婉的评判比与学生斗气、粗暴漫骂的教育效果会更好。
（2）姑息迁就
有些年轻教师课后经常和学生在一起玩耍，这样的话反而造成往后管理的困难，因为这位学生如果违反了校纪校规，你可能会居于面子，不好意思对他进行本职的教育和批评。这种情况姑息迁就、听之任之就会造成该生一错再错，进而会形成更多不好的习惯。所以说班主任始终要保持老师的形象，这样对学生的管理才会更有利。
（3）情绪急躁
当遇到自己班级的学生违反校纪校规时，有些班主任往往不能静下来全面了解事件发生的原因、经过，而是凭空臆断，对当事人大发雷霆，这样处理问题有时候会适得其反。作为我们班主任应该冷静下来，好好了解事件的原委，进而对症下药，这样才能收到更好的管理教育效果。切记情绪急躁，盲目训斥学生。平时多注意学生学习、生活过程中遇到的问题，主动给予指导，冷静理智的解决一切问题。
总之，班主任是班集体中的领导者、管理者。对于中职类班主任，针对文化素质不好、行为习惯差、思想水平不高的学生，我们更应该作到上面的“三多政策”和避免出现的“三条误区”，树立好班主任的个人威信，包括知识威信、个人魅力、管理技巧，同时选拔和培养好班干部，利用班干部管理学生。还有一点重要的是要经常对学生进行诚信和言行教育，提醒事情的该做和不该做。尽量主动，不能被动，在问题出现之前找到根源，避免问题的发生，正确引导。对于以上我们应该“反复抓、抓反复”，让学生没有犯错误的动机。
我们的职业教育不应进行机械式的灌输和简单的说教，而要能够理解、尊重、爱护、激励学生。作为中职类班主任，要善于做人生理想和现代思想的播种者，不但要在“非常时期”或“特殊时期”“救火”“灭火”更要敢于并且善于“点火”，点燃中职生的人生之火，点燃中职生事业发展之火，点燃中职生诚信做人之火。
作者简介：仇凤良（1979―），男，山东临沂人，2007年山东曲阜师范大学历史系毕业，从事中职教学和班主任工作至今。
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