本文作者：申丽华 韩旭 韩文江 单位：天津工程职业技术学院 大港油田采油三厂工艺研究所

一、当今石油行业安全形势

石油工业一直是我国能源行业的支柱企业，在过去的50多年，我国石油行业经历了一个从无到有、从小到大、逐步过渡到稳产高产的阶段。在创业的初期阶段几乎没有安全生产的概念。直到80年代，我国石油行业的重大安全事故也是接连不断，这其中有技术层面的事故，但更多是安全生产观念淡薄、违章指挥及违章操作造成的。到90年代后期，随着石油开采技术的日益成熟，以及国家加大安全生产管理的力度，安全生产形势有所好转。但随着石油的开采方式更加多样化，开采的高难度和复杂化，石油开采的危险性也随之增加。石油生产的特殊性，决定了行业的职业安全健康问题十分重要。党中央和国务院，高度重视安全生产工作，把安全工作和人口、资源、环境放到同等重要的地位，作为我国的基本国策，作为体现以人为本，可持续发展的重要内容列入国民经济发展的总体目标中去考虑。国家安全总局曾经发布通知，决定进一步加强石油和化工等重点行业职业安全健康监管工作，建立规范细致的职业安全健康管理体系。这就意味着，石油行业的职业安全健康管理工作将在国家政策的强力护航之下，不断的提高自身的地位并走向前台。目前在石油、石化企业在安全管理方面实行总部监督、企业负责、分级管理的一把手责任制，采用树形结构，层层签订安全生产责任书，同时大力推行HSE，提高安全生产的科学性。

二、石油行业安全教育缺乏完整性

近年来，石油行业的职业安全健康管理工作越来越受到重视，也不断取得进展。安全生产教育已经得到了极大的重视，新入职的员工都会接受安全生产三级教育；在生产单位，诸如“安全生产月”、安全生产知识竞赛之类的活动层出不穷。但是，距离业界所期望的水平还有很大差距，在很大程度上来说，安全管理仍然是让位于现场生产的一份“兼职”性的工作。只要有安全事故的发生，大多数安全事故还是人为造成的，这就意味着安全教育始终还是存在着问题。在发生安全事故后，在总结经验教训的时候，总是会强调安全生产的重要性，强调要提高员工素养，培养员工的安全意识，组织各种各样的活动来增加员工学习安全生产条例的积极性。而这还是有些片面，因为并不是每个人都能够把安全生产真正地放在心中，深入脑海，总有一种侥幸心理，认为事故是片面的，具有很大的偶然性。

三、校园教育的优越性

近十年来，随着工业经济的不断扩大，在经济的迅猛发展的同时，各类安全事故层出不穷，从国家到地方，各级各地对于安全的重视程度早已经达到了空前的程度。但是，各类安全生产事故依然难以控制。通过分析事故的原因不难发现，生产事故往往都是在一线发生的。而已经发生的事故当中，绝大多数又都是由于一线员工没有足够的安全意识和安全技能，虽然在上岗前经历了层层的培训，但由于学习的笼统模糊又没有系统性，加之有些地方的安全教育培训不够严谨，得到的结果就是血的教训。所以，要将安全生产教育纳入系统性、专业性的轨道，从实际效果上让人们真正的重视起来，就必须携手教育，加大安全生产教育在学校阶段的比重，从校园开始抓起，营造和提升全民的安全生产素质。

四、让安全生产走进校园

1．安全生产走进校园的必要性校园，一个学习的天堂。对于绝大多数已经工作的人来说，都是一个十分值得去怀念和回忆的地方。很多已经工作多年的人都会发现，现在让他们去学习一些新的知识是十分困难的一件事，没有时间、脑子笨了、没有精力等等借口就会随之而来。其实这些都是事实，因为想要系统的学一样知识，建立相应的知识结构，就需要投入大量的时间和精力。但工作以后，由于很难再获得足够的充分的学习时间，使系统学习变得十分困难。虽然有些员工因为工作出色而得到进修的机会，但是毕竟是少数，想让所有的员工都能够得到充分的学习机会也是不现实的。成年人不论是身体还是心智上都已经成熟，对于安全素质来说，多年来的不重视是很难从根本上改变的。但是学校的学生不一样，他们还处于学习和接受新知识的阶段，每天最主要的事情就是学习。所以，如果能够从学生开始抓起，重视校园中的安全教育，为各行各业培养输送一批批安全素质极高的学生，使其在平时的工作中潜移默化地影响着老员工们，安全教育应该不再是企业头疼的问题了。

2．安全生产走进校园的探索与实践近几年来，学院石油石化类专业招生异常火爆，涉及到石油石化的部分专业。用人单位也对石油人才的安全知识有了新的需求。因此，学院专门组织力量对钻井、采油、地质、录井、原油集输、石化和炼油行业的安全生产进行了调研，从企业中获得了安全生产的技术措施和技术规范，企业安全生产培训的内容、方法和手段等第一手资料，然后进行分析，整理了这些专业安全生产技术措施、危险源辨识及控制，以及事故隐患排查、事故防范、事故调查与处理等教学资料。然后有针对性的应用于教学之中。在安全生产能力培养方面，对各个专业的岗位能力进行分析，对学生进行相应的培养。例如，各专业通用的石油石化安全岗位能力分析表（见表1）。熟话说“难者不会，会者不难”，无论干任何工作安全感想，既要有良好的理论基础做依托，还要有熟练的操作技能提供保障，才能杜绝事故隐患。为此，各个专业加强基础理论知识学习的同时，加强操作技能的培养，建立健全了部分石油石化专业实训基地。例如，采用计算机控制的钻井工艺模拟操作系统、修井工艺模拟操作系统、采油专业的五大联合模拟系统、酸化压裂模拟操作系统等实训基地，将现场搬到了课堂，具有良好的可操作性和科学的评价系统。学生操作前先要掌握系统的操作流程、技术规范和步骤，特别是出现安全问题时处理的方法和步骤，学生的所有操作都有相应的记录和评价安全感想，错误的操作有对应的报警系统。学生在理论知识的依托下，可以很快的、规范的掌握相应的操作技能。在此基础上学院向有关部门申请，建立了部分专业的技能鉴定站，没有条件的专业与其他技能鉴定站联合，对理论和操作技能合格的学生颁发相应的技能证书。如，钻井工、井控工、修井工、采油工、录井工、原油集输工、化学检验工、油品化验工、安全管理员等相应的职业资格证书。既提高了学生的操作技能，也为学生将来走上工作岗位后的安全生产奠定了良好的基础，同时满足了高职学生的培养目标，确保了高职学生培养的一书多证制。在安全培养方面分三个阶段：第一阶段，为通用基础知识学习阶段。在校内学习安全技术管理的基本技能、学习“社会人”和“职业人”的通用基础知识和基本技能，培养学生最基本的职业道德和职业基本技能。同时利用企业环境、通过认识实习及社会实践让学生初步认识现代化企业的生产技术与现状。第二阶段，为安全技术管理核心能力培养阶段。核心课程学习及技能训练，培养学生核心能力和基本操作技能。

通过《安全检测技术》、《防火防爆技术》等专业核心课程的学习，掌握安全技术管理的核心技术能力；通过《安全管理法规》、《安全评价》等专业课程的学习，学习安全管理的最基本方法，提升职业技能，获取安全管理员等职业资格证书，并得到职业道德、敬业精神、团队合作能力等方面的培养。在这个阶段，学校教师与兼职教师相互配合与合作共同完成教学任务，充分利用企业环境加强生产实际能力培养，学生到合作企业进行生产实习，以企业为主完成教学任务。第三阶段，学生利用半年时间深入生产单位，进行岗位带薪顶岗实习，完成专业方向实践课程学习。学校和企业对顶岗实习学生进行管理与考核，共同培养和管理学生。在这个阶段，学校和企业共同确定学生顶岗实习的岗位、顶岗实习的要求、成绩考核以及学生管理等，教学任务主要依靠企业的环境和技术人员为主完成教学。经过三个阶段的学习，学生具有生产实践的经验，掌握了一定的专业实践知识和基本技术理论知识，又有熟练地操作技能，有安全生产的观念意识和技术，完成从“社会人”到“职业人”的转变。

安全生产十分重要，安全教育又是重中之重。就好比一棵树一样，目前层层签订的安全责任书只是树根和树枝，而真正的生产实施者是树叶。从根本上提高员工的安全素养，让安全生产深入人心，必须要从树叶抓起，从未走进社会的孩子们抓起，在校园中开始培养未来员工的安全意识，将安全生产知识提高到和其他学科学习同等重要的地位，通过企业与学校的接轨，大学校园一定会成为安全生产的摇篮。

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